在教學若干單元或課程結束後，對學生學習成就所進行的評量。
總結性評量主要是檢討學生的終點行為是否達到預期目標，也可考驗教學目標的適切性及教學的有效性。
- Jul 03 Thu 2008 15:37
總結性評量(summative evaluation)
- Jul 03 Thu 2008 11:46
美國94-142 公法影響特殊教育的發展甚大，請舉出有哪些重要主張？
- Jul 02 Wed 2008 17:25
替代性溝通系統(alternative communication)
替代性溝通系統(alternative communication)
當一個人的說話能力嚴重受損時，用來替代其進行表達或說話的方法，都可被歸類為替代性溝通系統。
原則上，替代性溝通系統對那些說話能力嚴重受損，導致必須完全仰賴特殊技術或溝通設備的人較合適，因為對此類溝通障礙者而言，其所使用的輔助溝通系統是用來取代(replace)他／她的說話能力而非只是作為補助(supplement)工具而已。
當一個人的說話能力嚴重受損時，用來替代其進行表達或說話的方法，都可被歸類為替代性溝通系統。
原則上，替代性溝通系統對那些說話能力嚴重受損，導致必須完全仰賴特殊技術或溝通設備的人較合適，因為對此類溝通障礙者而言，其所使用的輔助溝通系統是用來取代(replace)他／她的說話能力而非只是作為補助(supplement)工具而已。
- Jul 02 Wed 2008 17:24
擴大性溝通系統(augmentative communication)
- Jul 02 Wed 2008 15:21
擴大性及替代性溝通(AAC)
【97彰師輕障所】【97北巿立教大在職】【93屏師特研所】
擴大性及替代性溝通(Augmentative & Alternative Communication 簡稱 AAC)
- Jul 01 Tue 2008 10:59
Assistive technology device
【97和美實驗】
→輔助性科技設備
- Jul 01 Tue 2008 10:47
請簡述常見之發展障礙(Developmental disability)與發展障礙造成的原因
【95台中教大早療所】
發展性障礙 (Developmental Disability) 是指常伴隨著智能障礙發生的身體失能，通常發生在出生及幼兒時期，因分娩前或分娩時腦部受損而造成的大腦性麻痺，也就是導致智能障礙與發展性障礙的病例。
- Jun 30 Mon 2008 21:17
後設認知技巧 (metacognitive skills)
- Jun 30 Mon 2008 14:36
個別化書面復健計畫Individual written rehabilitation plan（IWRP）
個人復建計畫由職業諮商師和身心障礙者一起參與，其目的是設定適當的計畫以達到身心障礙者的職業目標。
個人復建計畫的項目包含受雇的目標、居間的目標和復健目的有關，由對個人及其環境所做的評量來決定（和個人的期望一致）、評量受雇後可能需要的服務。
個人復建計畫的項目包含受雇的目標、居間的目標和復健目的有關，由對個人及其環境所做的評量來決定（和個人的期望一致）、評量受雇後可能需要的服務。
- Jun 29 Sun 2008 17:49
融合教育在台灣推廣所遭遇的困擾
◎ Stainback對融合教育(Full Inclusion)的定義：
一種對所有學生，在鄰近學校提供學習環境，使其有效的接受均等教育機會，並獲得支持性服務，也就是不管學生的障礙類別，都可在普通班級內提供每位學生：符合期能力和需求之完整教育經驗。 都可獲得任何需要的支持和援助。
特教知識匣 (8)