陳穎の特教考題

　黏多醣症是一種先天代謝遺傳疾病且是隱性遺傳(體染色體隱性或性聯隱性遺傳)，由無症狀帶因的母親或父母雙方，將基因缺陷傳給子女。

   黏多醣是構成骨骼、血管、皮膚等人體重要器官的主要成分之一，黏多醣症患者體內細胞無法分解黏多醣所需的特定，導致黏多醣漸漸堆積在細胞、結締組織與許多器官中，並傷害器官的功能運作。

【98教檢】

(A)29.周老師為語言障礙學生進行個別化教育計畫的現況能力評估，用到MLU(mean length of utterance)的描述，MLU是指下列哪一項？

(A)平均每句話的字詞數 (B)平均每句話的時間長度

(C)平均每個字詞的發音長度 (D)每分鐘平均說話的字詞數

特定型語言障礙：Specific Language Impairment (SLI)

指個案在身心其他方面的發展皆正常，只有在語言出現發展遲緩或是缺陷者，其語言學習困難並非源自於其智能缺陷、感官缺陷、嚴重的情緒和行為問題，或是有明顯的神經損傷。

是異質性極高的群體。

影響層面可能是語言的接收或表達，甚至是兩者皆出現缺陷。

1. 視覺活動

           視覺活動的訓練課程包括視覺區別能力、視覺記憶力、以及視覺動作統整能力的訓練，諸如圖片、形狀和文字符號的異同辨認等教學活動。

2. 聽覺活動 

Rett Syndrome是一種罕見的複雜性神經系統退化性疾病，通常好發於小女孩，病童會有快速退化及發展遲緩的現象，病童發病於一、二歲左右，各種身心功能逐漸退化（四個階段，6~18個月至25歲）。

雷特氏癥候群有些小孩會進入學齡。

雖然雷特氏症的患童會有自閉徵候出現，但這類小孩合併智能不足的現象較明顯。

尤其在第三期的時候，逐漸出現運動方面的障礙，以及骨骼肌肉等的變形退化是特徵，與自閉兒有明顯差別。

最有效的學習策略是自創式的學習策略，因為自創式學習策略最符合學習者本身的學習類型。

雖說如此，但由於學習障礙兒童尚未能發展出自己的自創式學習策略，因此教師有必要教其學習策略。

學障兒童不但可以從學習策略的學習過程中獲益，而且亦可將其所學的學習策略應用到新的學習活動上（楊坤堂，民83）。

以下提供行動計畫的範例：

 ■營造無障礙融合社會　保障特殊生社會權

文／陶瑜

　　特殊需求兒童是國家公民，和其他兒童一樣享有社會權，政府有必要透過公權力，保障他們在福利與保護、社會參與、社會平等及司法正義等方面的權益。以下針對上述四項指標，說明其法理及教育實踐策略。

要發展學習策略，重點在教導學生如何學習，而不在學習什麼，裨益其學習得較快、記憶得較多、較好。

學習策略的區分

（1）一般常用的記憶策略計有－－

視覺意象法、資訊組織法、資訊意義法、關鍵字記憶法、先前經驗（或知識）連結法、概念圖和記憶集組。

對於

1. 按著順序計數、完成一個複雜計算問題的所有步驟

2. 無法看時鐘

3. 做需多個計算過程的問題有困難

視覺再生能力在記憶學習上一個非常重要的元素 。

視覺再生能力 也就是再看到的能力，當有些學習者在這個視覺再生能力的部份是有狀況時，

他就無法像一般人一樣把看過的字彙、拼音、記住這些字的形狀。

所以當他下次再見到這些字的時候，他們就無法認出來，其實早就學過了。