陳穎の特教考題

ㄧ.教師信念的調整—對學生、對學習目標、對評量思考

二.合作信念的實踐—?師間、學生間、?師與其他專業人員(包括家長)

三.教學資源的找尋與運用—網際網路、電腦輔具

四.思考多層次的『多』在哪裡

【97竹教大特研】

吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同 類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。

”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。

在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。

1.省略: 許多聲母沒有發出來，例如：

ㄅㄚˋ ∙ㄅㄚ  ㄩˋ  ㄤˋ  ㄅㄢ， ㄇㄚ ∙ㄇㄚ  ㄩˋ  ㄇㄞˇ  ㄞˋ， ㄧㄝˇ ㄧㄝˇ  ㄞˋ  ㄨㄛˇ  ㄩˋ  ㄤˋ  ㄩㄝˊ (爸爸去上班，媽媽去買菜，姐姐帶我去上學。)

有些孩子固定把雙韻母或聲隨韻母中的韻尾都省略調，如:

ㄨㄛˇ  ㄒㄧㄚˇ  ㄔ  ㄆㄧˊ  ㄍㄨㄛˇ，ㄏㄚˊ  ㄧㄚˋ  ㄋㄧㄛˊ  ㄋㄚˇ (我想吃蘋果，還要牛奶。)

國立彰化師範大學97學年度教師在職進修碩士學位班招生試題

【97中區國中】

（D）11.根據呂美娟等譯（J.Bigge, & C.S.Stump 著）（民91）《特殊教育課程與教學》一書中的看法，身心障礙學生在普通教育課程之運作方式中，「當進行小組學習時，其中有三個學生的目標是瞭解短文內容，但第四個學生的目標是回應他人時，可保持眼神接觸和輪流進行」亦即小組成員進行相同的課程，但小組成員之個人學習目標有所不同之方式，是哪一種普通教育課程組織？（A）平行式學科課程（B）主體統整式課程（C）多層次式課程/教學（D）重疊式課程。

【94教檢】【96北市國中】【97中區國中】

（B）.對於喜歡圖像式思考的學生，教師以提供圖像式的教材內容是屬於哪一種課程調整方式？（A）學習內容的調整（B）學習歷程的調整（C）學習環境的調整（D）評量方式的調整。

【96教檢】

普里馬克(Premack)原則(老祖母法寶)：

個體存在一種增強階層，位於頂端階層的增強行為是個體最有可能從事(喜愛)的活動。找出個體的增強階層，以較高層促動較低階層反應，使學習者獲得全面均衡的發展。

（B）「不知道該彎多少幅度腰去撿東西」是什麼感覺出問題？（A）前庭覺（B）本體覺（C）觸覺（D）視覺。
【97北縣學前】

本體覺是藉由肌肉、關節…等部位提供的感覺，再把從身體各部位傳回的感覺訊息整理後，我們才能知道我們的身體在哪裡，正在作什麼。

透過本體覺，我們才知道該用多大力氣開瓶子、上下樓梯、肌肉張力、身體形象，這是一種「用來決定運動計畫能力」。

特殊教育研究所歷屆試題詳解

p91

94 學年度 國立台灣師範大學 特殊教育在職研究所

（O）9.為符合生態課程目的，教學時一定要優先考慮在現場教學〈原答案為 X〉

感覺連帶是指從接受一種刺激型態而感受另一種型態的知覺作用。

心理實驗的結果已漸漸肯定感官間所存在的相互關係，如從「聲音線索」可以在心目中想見動作的情形。

所以許多後天失明的人，雖然看不見，但還可以利用感覺連帶的現象，來彌補視覺的缺陷。〈郭為藩，1984 P11〉