目前日期文章:200910 (31)

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2009-10-31 支持性的情境脈絡介入(supportive contextual interventions) (441) (0)
2009-10-30 全方位設計評量 (1084) (0)
2009-10-29 「商業化科技」到「量身訂做科技」 (210) (0)
2009-10-28 「普遍科技」對「特定科技」 (159) (0)
2009-10-27 「最小科技」與「最高科技」 (327) (0)
2009-10-26 「用品」與「工具」 (266) (0)
2009-10-25 「硬體科技」與「軟體科技」 (394) (0)
2009-10-24 「低科技」與「高科技」 (1187) (0)
2009-10-23 「輔助科技」與「復健或教育科技」 (494) (0)
2009-10-22 先天性聽力障礙 (1264) (0)
2009-10-21 擺位原則 (906) (0)
2009-10-20 腦麻孩子易出現的錯誤擺位 (755) (0)
2009-10-19 正確擺位的功能 (463) (0)
2009-10-18 擺位(positioning) (358) (0)
2009-10-17 克林菲特症候群 (565) (0)
2009-10-16 教育部「零體罰」政策的內涵和行程背景為何?並請依學理和實務的觀點加以評論。 (873) (0)
2009-10-15 同儕中介策略 (1376) (0)
2009-10-14 教育各類之父 (3475) (0)
2009-10-13 園藝治療(Horticultural therapy) (1036) (0)
2009-10-12 數位包容(e-Inclusion/digital inclusion) (1628) (0)
2009-10-11 臨床教學(Clinical Teaching) (326) (0)
2009-10-10 視網膜色素變性症(retinitis pigmentosa;簡稱RP) (520) (0)
2009-10-09 核心反應訓練(Pivotal Response Training) (5321) (0)
2009-10-08 何謂STS教學?試說明其課程設計理念及教學目標為何? (1477) (0)
2009-10-07 影像自我楷模 (350) (0)
2009-10-06 愛因斯坦症候群 (1293) (0)
2009-10-05 甲狀腺機能亢進/結節(Hyperthyroidism) (1887) (0)
2009-10-04 功能性評量 (8090) (0)
2009-10-03 核心能力是個人未來成功的關鍵,請申論在國民教育階段學校要如何培養學生的核心能力? (3727) (0)
2009-10-02 認知發展‧皮亞傑與維果斯基 (8306) (0)
2009-10-01 教學步驟整理 (1467) (0)