【96教檢】
大部份的兒童是自然地學習語言，亦即以傾聽、辨認及模仿方式學習語言，然後再創造出他們可能並未透過模仿而學習的無數語言。
然而，有少數中樞神經系統緩慢成熟的兒童，或因輕微腦傷及比輕微腦功能異常稍重的兒童，不能〝自發地〞學習語言，他們是屬於〝發展性失語症〞或〝先天性失語症〞。
發展性失語症兒童生理方面並無顯著神經及聽力損害，而有語言表達、理解或兩者的障礙。
發展性失語症的兒童有三種特徵：
A.處理聽覺訊息困難。
B.無法將訊息、材料分類或將刺激用不同組型分類。只有模仿性語言。
C.他們的非語言智商通常是適齡的。
在特教法的歸類哩，它是屬於『語言障礙』裡的『語言異常』
補充：
失語症(aphasia):語言障礙
失用症(apraxia):雖然運動功能良好，可是執行上出現困難，如無法使用餐具、如廁、或穿衣。
失認症(agnosia):雖然感官功能良好，可是仍無法辨認物體或人、事、物的名稱，了解或分辨能力不好。
執行功能障礙(executive dysfunction):無法計畫、組織、抽象思考、或判斷能力缺失等。
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