1.分科課程：以科目為單位的課程（最傳統）
2.相關課程：分科課程，加強各科目間之聯繫及聯絡教學
3.合科課程：將有關科目合併，成為一個新的課目，各科之間的界線仍存在
4.廣博課程：將課程分為幾個大類，完全打破科目界線，類似學習領域
5.核心課程：以某一科目為中心，其他科目力求與此配合
6.活動課程：以兒童生活為中心
7.同位課程：將課程分為兩部分，一部份相關(3/4)，其餘活動。
8.潛在課程：是指學校正式課程表之外許多有形、無形的因素，對學生的影響
9.空無課程：又稱懸缺課程，應教而未教的
10.空白課程：正式課程中留白的部分
11.未置課程：故意不教的 ☆9、10、11易搞錯，注意
12.統整課程：柏拉圖、赫爾巴特→提倡內容的統整性。
意義：以學生為中心，針對學生學習內容加以有效的組織與連結，打破現有學科內容界線，讓學生獲得較深入與完整知識
包括：超學科、多學科、科際、跨科等課程
教學法：採主題教學、方案教學
☆ 注意統整課程與課程統整的區別
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