試題演練:
【97全國高中職聯招】

請說明「通例課程方案」之定義並說明步驟。

 

試題演練:
【94南縣國中】

(A).關於通例課程方案的敘述,下列何者是正確的? (A)分析刺激與反應中的共同特質及變化情形(B)由Engelmann與
Becker發展出來(C)提供學生一些試探性的主題(D)強調視覺的提示

通例課程方案(general case programming)是Engelman和Carnine (1982)所提出。

他們將學習遷移視為「通例行為學習(general case learning)」。

根據他們的定義,「當學生會某類行為中的某些工作後,則此類行為中的其他任何類似的工作,都能正確的反應,他就學會了通例行為」。近年來,這種課程設計的原則,已成功地被應用到教導智能障礙兒童技能的學習和類化上(何素華,民76)。


步驟:
1.分析教學步驟並界定教學範圍
2.分析刺激與反應中的共同特質及變化情形
3.選擇訓練及評量範例
4.安排範例順序:安排範例順序宜從刺激與反應中的共同特質先教,而後再教變化情形;變化的教學也宜從最小的變化至最大
的變化。
5.教學:在教學過程中可視學生的需要加入提示系統。
6.評量並偵測類化情形:宜隨時評量和記錄學生的表現情形。

參閱〈紐文英--啟智教育課程與教學設計 p197~p198〉


Posted by 陳穎 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()