陳穎の特教考題

一、倒返實驗設計
 
 （一）A-B設計：基準線階段－實驗處理階段
    ＊ 優點：1.容易排除時間變數的影響
                    2.較符合臨床實際的道德考量
    ＊ 限制：1.易受其他變數的影響
                    2.缺乏內在與外在效度
 
（二）A-B-A設計：基準線階段－實驗處理階段－回到基準線階段
    ＊ 優點：1.能控制無關變數影響
                    2.能進行行為的功能分析
    ＊ 限制：研究設計的目標（道德性）與實際應用（實驗設計）較薄弱
 
（三）A-B-A-B設計：基準線－實驗處理－回基準線－再給予實驗處理
    ＊ 優點：1.研究終止於實驗階段較能減少倫理問題
                    2.有效提升實驗的內在效度
    ＊ 限制：研究設計的目標（道德性）與實際應用（實驗設計）較薄弱
 
 

二、多基準線設計
 
 （一）跨行為的多基準線設計：基線期－處理期－維持期－追蹤期
    ＊ 優點：可同時監視介入反應的類化和維持階段的進程
    ＊ 限制：1.行為目標不易設定 2.執行困難 3.會有學習倒退的道德問題
 
 （二）跨受試的多基準線設計：基線期－處理期－保留期
    ＊ 優點：適合教育情境使用
    ＊ 限制：1.受試者不易設定 2.執行困難
 
 （三）跨情境的多基準線設計：
    ＊ 優點：適合教育情境使用
    ＊ 限制：1.情境不易設定      2.執行困難

 
三、逐變標準設計：基線期－處理期
 
    ＊ 優點：1.目標簡明易實施      2.適用於塑造行為方案
                 3.適於適應行為及不適應行為改變      4.無須倒返基線期受試壓力較少
    ＊ 限制：時間因素的影響