陳穎の特教考題

(一)對外籍媽媽的教育與協助

母親是孩子生命中最重要的貴人，亦是影響子女身心發展的關鍵人物，所以要能夠有效處理外籍配偶子女教育問題，必須從外籍媽媽的基本教育著手，才能見效。

1.提供學習中文的機會：加強語言訓練，，讓外籍配偶可以效跟家人及子女溝通，是最根本的途徑，不但能有效與人溝通，也能擴及其他方面的學習，並強化其生活適應能力，有助子女們的學習。

2.實施產前教育：鄉鎮衛生單位應定期辦理外籍配偶育兒研習活動，提昇她們育兒知識及正常教養子女觀念。

3.設置輔導網絡：設置完善的外籍配偶輔導網絡系統，成立協談中心和輔導諮詢專線，讓遭遇困難的外籍配偶，能有求助的管道，結合社會資源共同協助，讓她們能有良好的生活適應能力，才能有效照顧其子女。

4.學校協助發揮親職功能：學校應採積極的態度，主動協助外籍配偶的子女教養。學校輔導室應扮演較吃重的角色，可以向社會局、教育局申請資源補助，主動為這些孩子的家長設計適當的「親職教育工作坊」、「讀書會」、「親子互動成長營」、「家庭訪問」、「座談會」等親職教育成長的形式，以協助外籍配偶家庭解決子女教養的問題。

(二)對外籍配偶子女的教育輔導與協助

多數學者認為必須對外籍配偶子女給予教育輔導，且必須從學齡前開始，如此才能避免許多子女入學後產生的適應問題。學前教育對於外籍配偶子女而言，是補強其早期語文與學習經驗的重要管道。

1.機構式的學前教育

外籍配偶未能流利使用主流社會的語言，造成他們在正式學校教育裡的許多困擾，進而影響其學業表現及未來生活。因此政府可採行專門教育計畫，於學前教育階段為他們提供符合其需求的多元教育，包括母親的國家文化及台灣社會的價值與教育列為重點，接納雙語溝通，尊重多元價值，讓孩子可以了解母親的語言與文化背景，也能融入台灣的社會生活。

2.提供語文學習輔導

研究調查顯示，他們學習最大問題在於語文，學者則建議應提前在其學前或小一就提供。

(三)增加目前政府的相關政策

教育部九十三學年起實施外籍配偶子女，比照原住民、低收入戶或單親家庭子女等較弱勢族群學生，可優先入讀公立幼稚園，讓他們在四至六歲及早接受教育，以奠定良好語文學習基礎。並且透過弭平落差計畫，從小學一、二年級開始為他們打基礎，每年也將規畫一到兩次的國際日活動，邀請外籍配偶、子女和教師齊聚一堂，提升社會的關注。

(四)加強社會大眾的多元文化教育

外籍配偶雖來自不同文化的國家，但她們是非常有心要適應台灣的文化，那在台灣的社會大眾，是否有用心地去了解他們？亦或是仍存有著刻板的眼光？

鑑於台灣新女性移民子女入學人數的逐年增加，對於學校環境中的教師及學生，宜提供適切的輔導措施，使其能以健康的心態，接納並協助學童能夠在多元包容的環境中順利成長。

 魏鈺珊（2005）。論外籍配偶子女之教育問題與因應策略。嘉義大學家庭教育研究所碩士論文（未出版）。