陳穎の特教考題

(一)原因

生活太無聊，但一般觀察較難與人相處及建立關係的個體，自殺危機機會較高，

企圖自殺行為是由於人際互動關係中出現矛盾而直接產生，而這種矛盾情況是涉及個人在心理上一種特有的關連。

親人及自殺者認為重要的人對自殺者的求生意願是極具影響性。

面對個案割腕時的處理方式：

(一)先讓學生安靜下來，或是帶離現場，緩和學生的情緒；

(二)以不責備的方式面對學生，且不冠上罪惡之名；

(三)進行班級導，避免集體模仿。

(四)個案輔導策略：

1.  注重他們的感覺：

設法讓有自殺企圖的青少年將他們的感覺和盤托出，將有助於對他們的輔導。促使他們產生自殺意圖的力量經常都是壓抑在最深處，從未對任何人提起。有自殺意圖的青少年往往都被罪惡感、無助感以及被排拒感所淹沒，如果他人只是駁斥他們這些感覺，往往只是增加他們心理的負擔。他們最需要的是了解，而不是爭辯。

2.  不要忽略小事：

青少年的煩惱不應該被等閒視之。要預防青少年自殺，一定要讓他們感受到「我看重，而且非常非常在乎你」。當青少年在意一件事情時，那件事對他們是無比真實的，他們在意的也是值得尊重的。而且他的在意都會造成某些結果的。

3.  要明確詢問：

如果青少年表現出憂鬱的現象，而沒有明白表示要自殺，應勇敢地問他們是否有此想法。相反的，談論這件事可以幫助青少年將他們一些可怕的想法說出來，而且減低真正做出來的衝動。可以問他們是否常常想到自殺，他們是否想過如何自殺？大部分想自殺的青少年都會覺得沒有人關心他們，所以如能問一些明確的問題，可以讓他明白，事實上是有人在關心著他們。

4. 探討個人的歷史：

為了評估一個人自殺的可能性，了解受輔者在過去有沒有嘗試過自殺是有幫助的。讓受輔青少年談一談他們對朋友或家中成員自殺的看法，也有助於了解他們對生死的觀念。

5. 協助找到其他適合的發洩管道，例如拳擊沙袋、畫圖、體能活動等，先協助舒緩邊緣系統的衝動。