陳穎の特教考題

ps：可當口試題目

一、現場處理

    1.了解現場狀況，找出事端的學生，並初步研判發生衝突的原因。

    2.採取適當的行動，阻止衝突再度擴大，並安撫情緒高昂的學生，必要時請同學協助勘阻。

    3.對於受傷的學生，了解受傷的程度及部位，運用各種急救方法，暫時控制傷勢惡化，並立即送醫。

    4.對於行凶的學生，盡量安撫其情緒，避免再度受到刺激，引發更嚴重的事情。

    5.緊急聯絡支援的人或單位，由發現的教師在現場處理，設法由學生幫忙協助聯絡、尋求其他老師或訓導處人員，到達現場。

    6.由學務處人員通知警察單位或醫護機構。

    7.由輔導室或教務處人員通知肇事的家長或親人到達現場。

二、事中處理

    1.將事情發生的經過及初步處理情形，以傳真或電話向教育主管機關報備，處理過程、結果及書面報告，於事件之後再行續送。

    2.若事態過於嚴重，有必要報請警察單位處理，則配合警方或檢方協助對於案情的釐清，並以法律途徑解決。

    3.若有必要進行和解，必須通知雙力學生家長到校，由學校組成臨時委員會擔任調解人。

    4.若涉及他校學生，必須迅速通知該校相關人員，必要時可敦請地方仕紳或民意代表協助調。

三、事後處理

    1.對學生：

      (1)校園暴力事件通常都有徵兆可循，當學生在行為、服裝、言語或文字上，出現異常時，尤其是學業低成就的學生，身為教師者更應多關心其日常生活。

      (2)曾經發生過暴力衝突的學生，最怕被貼上標記，因此教師或學校輔導人員，對其輔導或交談時，必須避免觸及痛處，讓他產生信賴感之後，所進行的輔導策略方能奏效。

      (3)我們在進行對學生行為的輔導時，不可忽視同濟之間的影響力，必要時運用小團體輔導方式，讓學生於遊戲化的活動中，淡化彼此恨意，進而培養團體的同學愛。

   2.

     (1)家庭是孩子們最早接觸的組織，父母親的教養態度對學生的影響深遠，因此進入學校後，還是必須關心孩子的日常生活及交友狀況。

     (2)不要忽視孩子日常的異常行為，也不要姑息孩子的犯錯，教導孩子養成為自己行為負責的態度。

     (3)親師合作，共同為孩子付出心力。

   3.對教師：

     (1)著眼於學生為主體的教育行動，培養學生思考、判斷及日常生活的能力。

     (2)重視學生管理自我情緒的教育，讓學生能夠在團體中發展適切的人際關係。 

     (3)依學生的個別能力適性發展，使學生減少挫折感，提升生命的價值與尊榮。

     (4)加強法治教育，留意學生的情緒變化，重點式的進行家庭訪問或與學生進行個別晤談。

     (5)嚴密的門禁管制、校園巡邏也是杜絕校園暴力事件，有效處理的方法。