地板時間(floor time)又稱發展性個別差異、關係本位模式(Developmental、Individual Difference、Relationship-Based Model,DIR),

地板時間的名稱主要是因為兒童的活動通常在地板上進行, 地板時間是一種平衡的交互動態關係, 而非成人主導的方式.

地板時間方法的支持者認為沒有讓兒童參與/建立關係的方法, 不但沒有減少兒童的困難, 反而強化兒童的問題.

地板時間方法的主要目的就是助長溫暖, 親密和快樂的互動關係.

教學最初強調幫助兒童和主要的照顧者重新建立情感性的接觸, 這種聯結的感覺可以經由手勢/語文互動, 鼓勵治療者/主要照顧者加入兒童的活動, 治療者在自然的環境中製造互動的機會, 增加反應的可能性.

最初可能只是反應而非互動, 例如兒童持續的開電燈開關, 治療者/主要照顧者可以用手遮住開關, 這個動作製造了溝通的機會, 兒童因此需要移開治療者的手或走開; 治療者/主要照顧者也可以將兒童喜歡, 但平常可以隨手取得的食物或玩具放在兒童拿不到的地方, 製造兒童尋求治療者/主要照顧者協助取得的機會。

雖然一些研究指出地板時間方法可以讓兒童更信任家長, 並和家長有更親密的關係, 但是仍然需要更多的實徵研究去証實 (Heflin & Simpson, 1999)

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