陳穎の特教考題

1973年Goldstein為了解決長期居住於機構內的慢性精神疾患及嚴重精神疾患的社會問題而發展出「結構化學習治療」的訓練方法。

此方法包括四個主要內容：

（1） 示範－首先藉由錄影帶、影片或幻燈片的方式提供清楚的楷模行為。一次只教一個技能且提供不同情境下的實例，可能的話，先將行為細分成若干步驟來示範。

（2） 角色扮演－教師示範活動後，引導學生共同討論，並要求學生說出他們所看到的社交技能及自己以前的經驗，然後鼓勵學生運用角色扮演或練習的方式，來練習真實情境中的角色。

（3） 表現回饋－學生角色扮演後，從教師或其他成員獲得回饋。

（4） 訓練的轉移－下列五個步驟，可使行為遷移於真實情境中。
􀁣a. 一般原則的準備：提供有組織的概念、原則及策略或是解釋楷模反應行為與情境間的關係概念。
􀁤b. 過度學習：藉由各種不同的活動，提供反覆練習的機會直到技能被高度達成。
􀁥c. 同一元素：盡可能提供與真實環境相類似的刺激與環境。
􀁦d. 刺激的多變性：使用多樣的訓練刺激，如不同的教師、相關但不同情境下的角色扮演及角色扮演中不同的合作演員。
􀁧e. 真實生活的增強：提供外在的社會報酬和自我報酬，來促進行為的保留。