陳穎の特教考題

處罰：

1. 定義：當學生出現不適當的行為時，給予學生不喜歡的事物或活動，以期該行為的發生率減少。

2. 注意：

􀂄 處罰的形式，如：打、半蹲等違背法律的體罰必須避免，也不應讓學生從當中學到以暴制暴的暴力行為。

􀂄 確定該處罰是學生很想避免的，否則處罰反變增強。例如：有些學生被「罰站」反而樂得逃避課堂。

􀂄 處罰的罰則應該要先和學生訂定清楚，和正增強一樣，讓學生可以預測並做準備，一旦違背了契約當中的規定，就必須按照約定實施。

􀂄 利用過度矯正（或積極演練）的方法，一方面達到處罰的效果，另一方面增加學生練習正向行為的機會。例如：學生總是很用力關門，造成其他人的困擾，我們可以要求他練習「輕聲關門10或20次」。又如：學生總是弄髒講台（運用許多行為改變技術都無效），我們可以要求他清潔全班同學的桌子。

􀂄 學生的成功應該是建立在成功的經驗上，和學生約定時，應調整到學生有 80%-90%的成功機會，多一些被正增強的經驗，而不是多半被處罰，接著才逐步調高標準，引導學生一點一滴地進步。