感覺統合的理論出現於美國六○年代,其成效在國外遭到一些學者的強烈質疑,

因此如果孩子有動作協調的問題,或有感覺統合的問題,可考慮帶去接受職能治療師的評估,

但學習障礙兒童不一定需要感覺統合治療,

研究上顯示,動作的訓練對兒童學習能力的提昇十分有限。

此外,由學習障礙的定義,發現學障並沒有感覺統合的問題,且學障的病因不可能因復健訓練而消失。

 

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