班級行政經營:班級活動猶如一個小型的機構,內部有許多行政工作需要處理。

(一)以橫的內容而言,根據吳清山(民83)的看法,班級經營包含班級教務、班級訓導、班級輔導及班級總務。

(二)以縱向而言,班級行政需要完整的管理理念。茲分述如下:

 

(一)班級經營─橫向工作

1.班級教務工作的經營內容含:學生的學籍管理;班級教具、圖書的管理;教室的佈置;學習成果的考核及展示;課表編排以及課程設計;教學計畫、教學評量等。

2.班級訓導工作的經營內容有:幹部的選拔;團體紀律;群性及個性的兼顧;急難救助與安全教育。

3.班級輔導工作的具體做法有:資料充分保密;教師是催化角色;確立輔導優先次序;積極吸收輔導知能;各處室與各科教師之間的協調配合。

4.班級總務工作的經營內容有:觀念的溝通與規範的建立;經費的多元籌措與計劃運用;公物的榮譽出納與責任維護;人員的邀請、接待與感謝。

綜觀上述班級行政事務;經緯萬端、交錯複雜,堪稱學校具體而微之經營。

 

(二)班級經營─縱向工作

以縱向而言,班級行政行政事務也是一項管理的工作,內容包含計劃、組織、溝通、領導及評鑑的歷程。說明如下:

1.計劃:教師與學生決定「應做什麼、何時完成」。

2.組織:學生的編組、幹部的工作執行都為達成班級的各項目標。

3.溝通:教師、學生、家長三者間的溝通,以利班上目標的順利完成。

4.領導:教師的領導風格、幹部間的互動,皆會形成不同的班級型態。

5.評鑑:對班上教務、總務、訓導、輔導的評量回饋,提出檢討措施。

 

 

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