Kirk 、Gallagher 與Anastasiow(2000)指出教育方案的調整主要包括下列四方面:

第一,調整學習環境:

即改變特殊服務的物理環境使教學更有效率;

 

第二,改變課程內容:

經常需要去改變特殊需求學生的課程內容;

 

第三,教導學習策略:

包括教導閱讀和算數的基本技能,以確保特殊需求學生有必須的且基本的學習技巧;

 

第四,使用輔助與教學科技:

使用特殊輔助裝置幫助特殊學生溝通且獲得資訊,教學科技裝置可幫助他們熟練必要的知識和技能。

 

上述Kirk 等人(2000)所提出之教育方案四個向度的調整,已間接地指出,在教育調整的過程當中應注意到所進行的調整應該要是使教學更有效率、因應特殊學生的特殊需求,經常地修改課程內容、所教導的學習策略需是學生必須的學習技巧,並輔以教學科技或輔助科技。

 

 

 

 

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