陳穎の特教考題

資源班教師的角色應有：

（1）  協調者：

在開學前的暑假，資源班教師即應該瞭解本年度安置或就讀本校的特殊需求學生名單，召開新生及家長座談會，瞭解高中職課程。
協調學務處與教學組安排合適導師。且對於肢體行動不便的學生，視需要協調總務處安排低樓層或靠近廁所之教室。

（2）  資源整合者：

開學後並進行學業輔導、生活輔導、晤談、聯誼活動（慶生、學長姐分享）、升學與就業轉銜等。
其他如家庭訪問、適應體育、課程免修、入班宣導、特殊考場、相關專業團隊，提供家長親職教育、改善無障礙校園環境等。

（3）  個管教師：

依照法令及相關規定，針對入學的身心障礙新生，進行特殊教育需求調查，並且依時限召開IEP會議，擬定個別化教育計畫。
定期的輔導、晤談，學生畢業後並依規定連續追蹤輔導六個月。

（4）  提供諮詢者：
提供校內各科教師、特殊學生家長諮詢服務。

（5）  特教宣導者：
針對校內所有有特殊學生的班級，在校務會議中提醒所有任課老師留意；並且在開學之初，以IEP會議的形 式，邀集各該班任課老師，
說明學生的障礙與學習特質、教學與輔導策略。
針對普通班老師辦理特教研習、邀請專家及身心障礙名人到校演講之外，身心障礙體驗活 動、讀書會、藝文宣導（融入在全校書法、作文或海報比賽等）、書籍閱讀或影片欣賞、特教機構參訪、服務學習等。