非功能性課程是指:

1

、課程內容與生活情境無關

2孤立的技巧

 

功能性課程的特點:

一、實用(日常生活中用的到的。居家生活、社區生活、職業生活等方面用得到的)

二、具有替代性方案

三、部分參與原則(多用於就業方面)

四、以活動取代行為目標(因為行為目標是一種孤立的技能訓練,而非完整活動的訓練)

五、在真實情境中的教學

六、正常化教學(以一般正常人的行為表現作為教學的方向,達不到時就以替代性教學來解決)

 七、做社會生態評量,而非只做個人能力的評量(考慮配合同儕的現今表現)

 

 

 

下面為一非功能性教學與功能性教學的對照表

 

 

非功能性教學

(孤立的技能)

非功能性教學

(

使用人工生活情境、不完整的活動)

功能性教學

(與生活情境配合、完成完整的活動)

精細動作協調

使用剪刀

開瓶蓋

打開熱水瓶倒水

粗大動作協調

走平衡板

穿越教室走廊

走進餐廳或雜貨店

認知

/學科準備

堆積木、穿珠

餐具分類

使用洗衣機、衣服分類、擺碗筷

溝通能力

指出食物名稱

要求協助,發出訊號

到速食店點東西

自理能力

指出名稱

穿脫衣褲

上體育課前換體育服裝

社會技巧

從圖片中指出男孩、女孩

指出照片中的家庭成員

與朋友玩遊戲

 

資料來源:邱上真教授  http://sskntctc.myweb.hinet.net/resource5.html

 

 

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陳穎の特教考題

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