陳穎の特教考題

   民國73年特殊教育法公佈，將資賦優異分為一般能力優異、學術性向優異、以及特殊才能優異三種，而一般能力及學術性向優異通稱為智優班，特殊才能則以學科名稱稱之（如音樂班、美術班、舞蹈班等）。

因此，以下就這二大類別分別加以說明：

資優班：

 國內最早成立的一般能力資優班，首推民國60年於台中師專（國立台中師範學院前身）附小成立的「集中式資優班」，針對該班學生進行國語、數學、自然三科的充實實驗課程。所謂「集中式」是指採取能力分班的型態，將資優學生組成特殊班，施以充實的課程及創造思考教學。民國68年起，則在原來的集中式資優班之外，另以「資源教室」的模式輔導資優學生，稱為「分散式資優班」。至於學術性向優異方面，則在民國68年由台北市忠孝國中、大同國中分別成立數理資優班以及語文資優班。

特殊才能班：

特殊才能包括音樂、美術、舞蹈及體育四類，而以音樂實驗班成立最早。例如，早在民國52年台北市私立光仁小學就已成立音樂實驗班。此外，特殊才能班的班級型態則均採集中式資優班的方式辦理，將資優學生組成特殊班，加強各類特殊才能的專門課程，以培養優秀之藝術或表演人才。

目前在國小、國中及高中階段皆設有特殊才能資優班，根據統計，85學年度特殊才能資優班的班級數共計849班（包含音樂、美術、舞蹈及體育），其中以美術班最多，共329班；體育班最少，共139班。

(資料來源：中華民國特殊教育概況第五章_鑑定安置)
http://192.192.169.101/longlife/newsite/education/educ03/educ03_222.htm