MacDonald與Gillette(1984,引自Sternberg,1991)的生態溝通系統提出有關溝通的四個問題:

1.發展溝通技巧的基礎是什麼?

2.個人如何溝通?

3.個人溝通的內容是什麼?

4.為什麼人要溝通?  

 

MacDonald與Gillette認為經過自然環境中社會互動層次的提昇,溝通能力的發展會產生內在改變。

孩子從獨自遊戲(solo play)到社會性遊戲(social play),到非口語溝通行為的產生,可以靠溝通夥伴協助發展出這些技巧。

 

 

而個人如何溝通?MacDonald與Gillette建議應先列出個人行為清單(personal behavioral repertoire),照顧者不要急著教新的技巧,先模仿孩子的行為,再逐漸引導到較高層次的溝通行為。

他們將這個過程定義為「漸進的配對輪替」(PMTT,progressively matched turn taking)。

溝通什麼,以及為什麼要溝通?自然環境中的社會遊戲解答了這兩個問題。讓孩子接觸許多溝通夥伴與不同的環境,能使孩子增進他們的非口語溝通技巧。

 

 

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