此法強調的是透過社會互動與認知的交互作用,使障礙者能學習控制自己的環境。

Mclean與Synder-Mclean(1978,引自Sternberg,1991)參考皮亞傑的認知發展模式與口語前溝通的關聯,強調感覺動作認知發展和社會溝通發展的關係。

並提出三個主要的發展重點:

1.有意義的行為,

2.有目的的使用物品,

3.發展因果關係的概念。

 

 

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陳穎の特教考題

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  • li
  • 想買書

    我人在澎湖,要如何購得99年特殊教育歷屆考古題
    請复,謝謝
  • 您好:
    一樣是採郵局掛號寄出,所以澎湖也收的到喔,謝謝!!

    陳穎 於 2010/10/11 20:30 回覆

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