Robert(1999)提出提昇極重度反應能力的促進技術:

1.外在促進性技術:運用感官刺激,例如聲音、光線、氣味、味道或觸摸等方式,提高學生的覺醒程度,其作用與物理治療中常用的治療求或感覺統合訓練類似。

2.肢體促進性技術:透過肢體運動及獨立生活與自理技巧訓練,提高學生的活動力,間接使其維持覺醒狀態。

3.環境促進性技術:改善教學情境中的空間配置並營造鼓勵學生互動的教學氣氛,包括提供同儕支持、擺放多感官刺激的物品、彈性調整活動、協調部份參與等。

 

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