【99板橋高中】

 

行為目標的設計，則應包括下列五個要素：

１．對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，通常是指學生， 一般省略不寫．

２．行為：即 達到教學目標的具體學習行為，使用動作的敘述說明可觀察的行為。

３．結果：即學習行為的結果，

４．情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件，可以省略

５．標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果， 可以省略

 

 

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