文/陳進茂 


    視障學童由於視覺上的缺陷,以及無法運用視覺訊息與環境、人互動,對於手眼協調與手部操作有較差的表現;同時,學童的定向與行動受到影響,無法辨識在環境中的相對位置,造成他們普遍缺乏足夠的感覺刺激,也欠缺主動探索環境的精神;有些視障學童甚至在人際互動上,顯得被動與依賴。

  視覺障礙的學童並非全然只有一種障礙,有可能合併其他障礙,在科技輔具的應用下,可以將其合併討論。視障學童使用的科技輔具,可分為以下四種較常用的類型:

 

學習輔具類型

  放大鏡:可分為文鎮式、頭戴式、站立式與手持式四種,常用於閱讀與書寫,倍率越大,鏡面所顯示的字數越少。這類輔具較常讓視障學童使用。

  擴視機:有攜帶型與桌上型,常用於閱讀與書寫,有彩色、黑白與反白三種模式(顏色可調整)。這類輔具價格不便宜,視障學童實際使用上較少。

  單眼望遠鏡:有接目鏡與接物鏡,倍率越大,視野越小,手震影響更明顯。這類輔具,視障學童使用上較不方便。

 

溝通輔具類型

  電腦操作:分為「擴視」與「語音」兩大軟體系統,前者可用Windows XP輔助工具與Zoomtext,後者又分為「大眼睛」(windows)、「導盲鼠」(Dos)與JAWs三種。這類輔具常讓視障學童或合併其他障礙者共同使用。

  記錄工具:有點字機、點字觸摸顯示器、點字凸文列表機與盲用電腦等。

 

生活輔具類型

  有盲用語音驗鈔機、語音手錶、報時鬧鐘、語音計算機、語音血壓機、語音血糖機、語音溫度計,以及立體影像複印機等。

 

外出活動輔具類型

  可用太陽眼鏡或濾光鏡、白手杖、棒球帽或邊緣較寬的帽子,減輕視障學童的不便。

 

文章來源:http://www.mdnkids.com/specialeducation/detail.asp?sn=881


 

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