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論點

兒童說得愈多，他們愈有機會練習音韻、詞彙、語句語法結構，也會獲得更多的溝通互動與回饋。

應用

在交談情境或是語言學習的教學情境中讓兒童仿說複述大人所說的話語，也就是在創造情境與機會讓他們練習音韻、詞彙、語句、語法結構。仿說在語言訓練之起始階段經常使用，尤其在教導兒童練習使用過的語言結構、詞彙或短語上，不失為一種很好的協助。

而當兒童對這一些語言結構愈來愈熟悉時，仿說即可逐漸去除。

 

舉例

大人說：「你看﹗我正在翻書。我一直在翻書。」兒童說：「翻書」(一起唸讀繪本故事書情境)

 

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