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論點
源自社會學習理論(social learning theory)，讓兒童觀察與接收溝通訊息及其意義，促發兒童積極思考其所接收的語言形式，藉
此抽取出意義，發展語言。
應用
語言治療師或另一個示範者說出目標語言結構，要求兒童仔細聽，在聽過多次語言訓練目標之後，再創造情境讓其自發性使用。
舉例
兒童的療育目標為「可以正確使用被的句型」，治療師可先以二張圖片說出被的適當用法 (如：小猪被小羊撞倒了。球被媽媽拿
走了。)，然後拿出另一張圖片問學童，你看，小狗怎麼了？據此誘 發學童說出「小狗被小貓追到了。」小狗的尾巴被小貓咬到
了。
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