語意構圖是一種概念架構圖,其基本假設是由學生已知的背景知識中,找出與新概念之間的關係。

教師的教學步驟如下(引自錡寶香,1996):

1. 教師先將關鍵字呈現。

2. 教師鼓勵學生討論與關鍵字有關之概念,並將其依類做區分。

3. 鼓勵學生就已建立之語意連圖,再進一步討論。

 

資料來源:

許雅婷(2009)。後設認知策略在閱讀障礙學生之應用。 雲嘉特教,10,68-74。

錡寶香(1996)。學習障礙學生的後設認知教學。刊於周台傑、葉靖雲主編,學習障礙有效教學,彰化:國立彰化師範大學特殊教中心,97-128 頁。

 

 

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