許多特殊學生無法獨立適應環境,平日需仰賴他人的協助亦或教師的隨時注意,才能完成某項工作,同儕督導即是協助特殊學生表現
自理的行為或獨立完成某項工作。

此模式適用於教導學生適應環境、自我照顧、社交參與等部分。

 

 


資料來源:林士殷、李映萱(2010)。同儕教導在智能障礙學生學習日常生活技能之設計應用。 雲嘉特教,12,33-42。

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陳穎の特教考題

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