IWB 除了有一般投影幕功能外,教師可以直接在IWB 上書寫、轉換軟體、操作搬移項目。

學生能直接以手代替滑鼠或鍵盤在IWB 上操作,而寬大的投影幕,能讓學生清晰看到教學演示過程。

IWB 更能滿足不同學習風格之學習者的需要,觸覺學習者可以碰觸操作IWB 並在IWB 上標記書寫;聽覺學習者可以擁有更多課堂討論
的機會;視覺學習者可以在IWB 上看到任何正在發生的訊息( Bell, 2002),而特殊生正需以這樣多感官的教學方式進行學習。

另外,其能與學生互動的教學方式可引發學生學習上的興趣,進而專注於教師教學,提升學生專注力(顏菀廷2007;劉正山,2008;郭伊黎,2009;Smith, Higgins,Wall, & Miller, 2005)。

IWB是由裝有感應配備的白板、感應筆以及白板所附帶的互動式電子白板教學編輯系統軟體所組成,其核心硬體包括一塊電子感應板(electronic whiteboard)及其感應器(陳惠邦,2006)。

電子感應板相當於大型觸控式螢幕,其外表與一般白板相似,可直接用手或感應器在板上輸出及輸入就如同操作電腦滑鼠一般;另外,可以用手直接於板上書寫,在書寫時就會有數位墨水(digital ink)功能,因此我們可以說互動式電子白板扮演著白板與電腦螢幕的雙重角色(蕭英勵,2007)。

然而IWB必須連結電腦、投影機一起運作,才能發揮效用,也就是說使用手或感應器直接在IWB上書寫、點選、搬移、註記、儲存、錄製操作影像、上網際網路或是轉換操作應用程式等的訊息透過USB裝置回傳給電腦,成為電腦數位化訊息後,電腦在經由連線將訊息傳遞到投影機,並將訊息轉化成影像投影至IWB上,所以若是缺少了電腦與投影機,IWB就只剩傳統白板書寫功能。

 

資料來源:梁芯佩、吳韋陵、翁嘉隆(2010)。互動式電子白板在特殊教育運用之介紹。 雲嘉特教,11,61-70。

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