閱讀理解模式,大致上可以歸納為由下而上的模式(bottom-up model)、由上而下模式(top-down model)及交互模式(interactive model)等三個模式

 

由下而上的模式(bottom-up model)

此學派的學者認為,閱讀的必要成分是文章中的文字內容,而不是讀者所帶入文章的先備知識。讀者處理文章內容並沒有運用讀者有關的先備知識或先前所閱讀的內容。

讀者會注意每一個字的部分,在訊息處理的歷程中是有順序的,經由這樣的處理而得到文章的意義(Heilman、Blair & Rupley,1986)。

從生理上來說,就是由「視覺刺激」到「大腦皮層」的過程,持此觀點的學者,多強調讀者解碼的能力,往往忽視其先備知識與後設認知的能力。

 

 

資料來源:林男勝(民96)。相互教學法對不同理解能力之國小六年級學童在閱讀策略運用與閱讀理解之影響。國立屏東教育大學教育心理與輔導研究所碩士論文。

 

創作者介紹

陳穎の特教考題

陳穎 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()