寫作的認知策略(Cognitive Strategy Instruction in WritingCSIWEnglertRaphael 等(1988)所提出的教學方法,其教學目的是為普通班學生及學習障礙學生以說明文為寫作文體的教學方法。

其特色在於(謝秀圓,2004;張雅惠,2007 )

1. 使用放聲思考:透過放聲思考及師生間的討論對話,幫助寫作者及讀者解析文章。

2.思考單的運用:提供思考單,使得寫作過程有個明確的指引。

3. 責任的轉移:寫作教學的最終目的是要訓練學生將寫作過程內化,而能夠獨立寫作。

 

 

資料來源: 向修平/學習障礙者的寫作教學策略 /彰化師範大學特殊教育研究所

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陳穎の特教考題

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