使用相關問題

(1)文獻上肯定它的功能,接受度也高。

(2)可作為特殊教育的處置參考。

(3)利用CBM來訓練特殊學生,根據統計可協助部份(約40%)學生回歸普通班。

(4)縮短老師指導的時間,也可協助做教學策略的決定。

(5)學生可作自我評量以提高成就水準。

 

限制

(1)若能真正瞭解學生對測驗的反應過程,而不單只是看圖表記錄,將有助於老師對學生學習狀況的瞭解。

(2)如何選擇適合CBM使用的長期目標,與如何將CBM的回饋融入教學計畫中,是老師需要思考的。

(3)CBM強調獨立技巧的學習,而非學習的過程。

(4)以圖表來顯示學習的成果,對整個學習過程而言太過簡化。

(5)CBM不適合做介入計畫用,因為它雖可建議何時需要改變教學計畫,但卻沒有針對改變的內容提供有效的資料。

 

 

 

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陳穎の特教考題

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