文/蕭金土

 

在特殊教育學校的教育成長過程中,學生多半能夠在快樂適性的環境中成長,因為這是屬於他們的園地,有合適的教材教具、專業、耐心的老師、各種特別精心設計的課程、還有互相珍惜的同學。特殊教育學校主要功能有下列五項,這五大功能亦是每一位特殊教育工作者所共同努力的方向:

(1)訓練學生的生活自理能力;生活能夠自理對每一位身心障礙學生來說,都是一項重要且基本的訓練,生活中儘可能的自己照顧自己代表的不僅是一種方便,更是一種獨立的表現。

(2)知識的傳授;身心障礙學生同樣享有求知的權力,這是法律所保障,也是我們特殊教育學校成立的主要目的之一,所謂知識就是力量,當一位身心障礙者擁抱著知識,手握著筆桿,他的學問必然足以補長他在身心方面的障礙。

(3)學習社會化行為:因為人需要適應群居的生活,因此學習社會化行為也是學生們在特殊教育學校中,透過課程或人與人之間的相處而自然學習到的能力。

(4)認識週遭世界:在特殊教育學校中,學生可經由老師、同學或其他相關的機會,對我們身處的這個世界有多一分的了解,而這份了解將有助於學生未來能夠更順利的步入社會。

(5)學成後就業並服務社會;這是特殊教育最終的目標,期待在教育過程中培養學生自立自強、在社會各個角落奉獻自己的力量。

 

 

 

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