陳穎の特教考題

文/蕭金土

在特殊教育學校的教育成長過程中，學生多半能夠在快樂適性的環境中成長，因為這是屬於他們的園地，有合適的教材教具、專業、耐心的老師、各種特別精心設計的課程、還有互相珍惜的同學。特殊教育學校主要功能有下列五項，這五大功能亦是每一位特殊教育工作者所共同努力的方向：

（1）訓練學生的生活自理能力；生活能夠自理對每一位身心障礙學生來說，都是一項重要且基本的訓練，生活中儘可能的自己照顧自己代表的不僅是一種方便，更是一種獨立的表現。

（2）知識的傳授；身心障礙學生同樣享有求知的權力，這是法律所保障，也是我們特殊教育學校成立的主要目的之一，所謂知識就是力量，當一位身心障礙者擁抱著知識，手握著筆桿，他的學問必然足以補長他在身心方面的障礙。

（3）學習社會化行為：因為人需要適應群居的生活，因此學習社會化行為也是學生們在特殊教育學校中，透過課程或人與人之間的相處而自然學習到的能力。

（4）認識週遭世界：在特殊教育學校中，學生可經由老師、同學或其他相關的機會，對我們身處的這個世界有多一分的了解，而這份了解將有助於學生未來能夠更順利的步入社會。

（5）學成後就業並服務社會；這是特殊教育最終的目標，期待在教育過程中培養學生自立自強、在社會各個角落奉獻自己的力量。