陳穎の特教考題

（一）口吃的定義與特徵：
口吃是一種說話不流暢的語言缺陷，所表現出的說話特徵有:
1.首語難發：每句話的開頭很難發出聲音，一旦發出聲音後，又把整句話的說得太快。例如：「我、我、我、我、我…..我想騎腳踏車。」
2.不適當的重複：連續重複語音或語詞，例如：「我覺得他他他他……不快樂。」
3.不適當的拖長語音，例如：「我們是好———朋友。」
4.不適當的中斷現象，例如：「我  (停頓2秒以上)  要去兒童樂園。」
5.在上述行為過程中，常會伴隨著一些怪異的動作，例如：皺眉、閉眼、張口、伸舌頭、甩頭、聳肩、拍腿、搖手臂、拔頭髮等。

（二）幼兒口吃的原因：
「口吃」的真正原因，至今仍然不清楚。許多學者專家的觀點並不一致，但是有一個一致的結論－－口吃是生理與心理的交互影響所導致的。
其主要原因有以下幾種：
1.模仿，孩子有意無意的模仿，而成為口吃。
2.驚嚇，孩子在說話的過程中產生挫折、害怕、逃避的心理。
3.疾病影響，中樞神經或是大腦功能的不協調。
4.教育不當，不當的環境壓力，再加上父母或是老師刻意的矯正。
5.年齡，正在學習說話的幼兒，對語言的掌握尚不成熟。
6.遺傳問題 ，口吃會出現在２～８歲的孩子身上，家族若有吃的歷史，則會增加出現的機率。
以上都有可能導致口吃；若是没有適時地給予幫助，反而更容易讓口吃的情況更加嚴重，讓孩子陷入惡性循環中。

（三）幼兒口吃的處理原則：
對於年齡較小，而且還沒有意識到自己說話有不流利現象的幼兒，只要我們提供足夠的溝通支持（例如：給孩子多一點時間，讓孩子能夠完整表達自己的意思，而不要打斷他的話），在日常生活中加強孩子的口語表達能力即可；若口吃的問題較嚴重，影響到孩子與人互動的品質，甚至遇到溝通受挫（例如：被同伴嘲笑，被父母及老師不斷的糾正）的現象持續超過三個月時，就應該積極尋求專業人員（語言治療師）的協助。

（四）如何幫助孩子克服說話的不流利：
1.孩子需要的是不斷的鼓勵與關愛，因此在一個溫暖、充滿安全感的環境裏，有助於改善孩子說話流利度的問題；環境中若是充滿人爲的壓力，或是氣氛匆匆忙忙，大人們緊張兮兮，則孩子說話的困難會更明顯。
2.鼓勵孩子在說話之前先想清楚要表達的內容，適當的調整呼吸以及放慢說話的速度，都有助於改善說話不流利的程度。
3.不要拿「口吃」的字眼來批評孩子，越是用嚴厲的態度，以及越是急於矯正孩子說話不流利的現象，都會使得情況越來越遭糕。
4.一起說故事、一起唱兒歌，老師可以安排幾個小朋友和說話不流利的小朋友，一起活動，減低孩子對說話的恐懼，並且建立自信心，提高參與的樂趣。
5.站在孩子的角度，理解孩子在說話時遇到的困難，給孩子多一點的時間表達，而不是在孩子說不好的時候就打斷孩子的話。
6. 利用遊戲，讓幼兒在輕鬆的環境中，反覆練習。