陳穎の特教考題

教育或特殊教育，學校及教師都很重視家長參與（parent involvement或parent participation），但障礙學生家庭對參與的需求和意願均高，卻常處於較被動的角色（王，1996）。

家長參與廣義的來說是指家長參與子女的學習活動或教育歷程中，以協助子女成長。

家長參與的方式很多元，可以是正式的（如：召開親師懇談會議、家長參觀學校等）及非正式的（如：家長聯誼會、親子活動等）；
團體的（如：透過親師組織、出席校務會議、學校諮詢委員會、家長委員會等）或個人的（如：接受學校的通知或訊息、參與班級活動、親師溝通等）（林，2006）。

根據研究發現，家長參與可以提升孩子的學業成就、增加正向行為與情緒發展、提高出席率、增強學習動機等。

學校規劃與實施家長參與的項目包括親師座談會（全校性新生說明會、班級性親師會）、戶外教學、協助教學、參與班務、陪讀、一般大型活動、個別化教育計畫會議等，而家長參與的角色功能則有：教學配合、人力支援、學習、孩童課後指導等。

教師認同家長是很好的資源提供者（在人力、物力及財力的協助），希望家長協助提供資源及精神上的支持，但不要過度介入（變成干預）。

資料來源： 周治蕙（2007）．從家庭護理的哲理談早期療育服務．護理雜誌，54（5），24－29。