【99板橋高中】

 

行為目標的設計,則應包括下列五個要素:

1.對象:敘述學習者的特徵,即達到預定學習行為的人,通常是指學生, 一般省略不寫.

2.行為:即 達到教學目標的具體學習行為,使用動作的敘述說明可觀察的行為。

3.結果:即學習行為的結果,

4.情境:敘述學習進行時的情況或條件,即學習行為的情境或條件,可以省略

5.標準:敘述評鑑學生成就的標準,即評量學習行為的結果, 可以省略

 

 

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