close
【97北市立教大】
1.轉介前介入：
發現學生有學習或適應上的困難時，需先在原學習環境進行介入輔導至少一個月後，若發現輔導無效，經評估仍需更換學生教育安置時，才考慮申請轉介，接受特殊教育服務，此即所謂「轉介前的介入」。
2.目的：
轉介前介入，強調透過及早篩檢出學習困難的高危險群學生，提供適當的介入，由監控學生的學習表現分辨是否確實具有學習障礙，使鑑定工作落實，同時，促使特教成本發揮最大的效益。
因很多學生的學習或適應有問題時，早期因環境未能及早介入，而致使問題日後惡化到嚴重影響學生的適應功能，所以，轉介前介入除了可以作為鑑定的工作外，也在積極的控制障礙的出現。
其重要性在強調普通班應企圖利用有效的資源及早解決學生的問題，另外其介入的結果可提供有用的評量訊息，以決定學生接受特教服務的合法性及其所需的服務。
3.可應用之策略
1.教師調整課程、教材教法與評量方式
2.運用班級經營管理策略改善學生環境
3.實施行為管理技術
4.就醫診斷評估，並進一步治療
相關概念：「回應性介入反應」（response to intervention，簡稱RTI）
﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞
全站熱搜
留言列表
特教知識匣 (8)