陳穎の特教考題

　　一般人總以為調皮搗蛋、活潑亂跳、注意力不集中、行為衝動或有攻擊性行為就是過動兒，然而若非經醫生進行症狀判斷，我們將無法視為過動兒。

　　根據研究顯示，過動兒可能是體內化學物質不平衡產生，若班上有疑似過動兒之兒童，應長期做觀察記錄，並協助家長與小兒科醫師討論，經診斷結果做以下輔導：

(一)非過動兒之輔導方式

1.運用行為改變技術，增強原理，耐心輔導，逐步改變其偏差行為。

2.掌握注動力集中時間，提供最有效學習方法及作業完成份量。

3.運用班上同儕協助，以合作鼓勵方式，減少注意力分散。

4.協助尋找友伴，建立良好的同儕互動關係。

5.必要時徵詢家長義工，協助處理偶發狀況。

(二)屬過動兒之輔導方式

1.生理層面──必須由醫師治療，嚴重者需配合藥物控制。

2.心理層面──增加同儕互動，建立安全感，減少衝突與暴力。

3.生活層面──運用行為改變技術，加強生活習慣的指導，培養生活自理能力。

4.學習層面──加強個別化教學或補救教學，建立學習信心。

5.親師合作──提供父母輔導資訊和輔導技巧，加強親師合作。

　　總之，班上若有類似過動兒或過動兒，在班級經營或教學上，教師必須格外費心，除了自身之專業輔導外，應善加尋求行政及家長之支援，減少班級運作之困擾，而能正常之教學。