陳穎の特教考題

【試題題目】核心能力是個人未來成功的關鍵，請申論在國民教育階段學校要如何培養學生的核心能力？

【參考解答】

壹、前言

面對未來生活的挑戰，擁有核心能力者，就能掌握成功之鑰；因此，核心能力是個人未來成功的關鍵，尤其在國民教育階段，要能確切分析未來需具備之核心能力，教導學生面對不可預知的未來，積極透過教學歷程、環境塑造、體驗實踐等，以多元的模式，有效培養學生核心能力，以因應未來之挑戰，是身為教育人員需重視的課題。

貳、核心能力的意涵

成功的定義在於充分展能，讓每個孩子都能成功是國民教育基本使命，學校應型塑學習型組織順應世界潮流趨勢，透過知識管理創新教學與課程，創發每個孩子均等的學習機會，開啟多元智慧無限潛能。

參、核心能力對個人未來成功的關鍵影響

教育的核心目標，是要教導兒童及青少年，發展生活的價值與能力，進而鼓勵兒童及青少年經營健康幸福的生活。
一、提升獨立思考與面對問題的能力，能勇於面對挫折與挑戰。
二、能強化個人價值判斷與解決問題的能力，較能於團隊中脫穎而出。
三、擁有生活與人際互動關鍵能力，有助於自我實現。

肆、國民教育階段學生應具備的核心能力

面對全球教育競爭趨勢，世界先進國家皆以未來能力作為教改重心， 例如：澳洲「學以致用之關鍵能力」、UNESCO「學習四大支柱」、等，我國十大基本能力也以人本化、民主化、多元化、資訊化及國際化等教育潮流作為規劃，因此個人認為學生面對未來之能力應以十大基本能力發展為利基，從人－己、人－人、人－自然三大面向建構核心能力，其未來學生圖像：
一、學會認知learning to know：閱讀能力、資訊能力。
二、學會做事learning to do：學會做事及處理各種情境的能力。
三、學會與人相處learning to live together：學會參與和合作的精神與解決生活所遇到的各種能力，即是帶著走的能力，這項能力也就是創意力。

伍、國民教育階段學校培養學生核心能力的具體作法

一、建構優質學習環境
(一)人文校園－傳承本土文化及倡導學術研究風氣。
(二)科技校園－ICT教學應用、E化教室與世界連通。
(三)生態校園－農場教育、生態園區、多樣性生物學習步道。
(四)閱讀學習角、才藝展演區、樂活運動站等。
(五)文化校園－充實圖書館圖書與設備，鼓勵師生閱讀。

二、創發各種機會的學習內容從正式、非正式及潛在課程中，提供均等、適性的學習機會，例如：七大新興議題、地方文化融入課程、配合創造力教育、閱讀、品格教育、教育優先區、課後攜手計畫等教育政策，透過課程及教學小組研發，鼓勵創意教學。

三、提供開展的學習情境
(一)實施課堂、線上、社團、自我、體驗等學習活動。
(二)推動協同、探索、合作、啟思等教學策略。
(三)激勵學生參加比賽、定期發表活動、辦理多樣性社團等。
(四)加強生活教育、社區服務、中心德目教學、培養民主道德素養。

四、建立有效學習機制
(一)建構知識教學社群，提升教學能力，如工作坊、ICT 教學研究小組。
(二)建立學生基本學力測驗結果資料庫，分析學生學習成效。
(三)研發多元智能、數位學習教材等，滿足不同學習需求。
(四)提供學習誘因、學習護照、多元評量、補救教學、成就每個學生。

陸、結語

總之，國民教育階段是培養學生核心能力的最佳場域，學校應積極建構核心能力的環境，透過有效的教學、團隊活動等，提供學習體驗與實踐的機會，並培養獨立思考與團隊合作的精神，相信，必能有效培養學生核心能力，因應未來生活挑戰，並成為邁向成功的關鍵能力。

●本文源自：北縣教育季刊  臺北縣98 年度國民中小學候用校長甄試筆試試題解析
解析者：臺北縣新莊市新泰國小校長候用校長）　張信務 臺北縣重陽國小教務主任（候用校長）　邱香蘭