根據國際特殊教育的思潮和特殊教育學校改革與轉型呼聲不斷出現,特殊教育學校應該將危機化成轉機,未來高中職階段特殊教育學校發展方向為以下五項重點:(古矞,2005;黃志雄,2005;吳榕峰,2002;陳致福,2002):

(一) 著重特殊教育學校社區化:增加社區化課程,結合社區資源為學生提供妥善照顧與服務。

(二) 考量學校本質與主客觀因素,釐清各自所面臨的問題及可能的解決之道。在行政方面更應認清融合教育與改革潮流必然性,不要一味想維持學校班級數,而忽略學生需求及與社區中鄰近高中職學校建立良好資源共享平台的機會。

(三) 邁向專業整合合作:除了校內與相關專業人員合作之外,也能和社區、家庭或其他學校間建立合作機制,亦能提升學校教育功能和成效。

(四) 教師心態加以調整,除了教學之外,照護和訓練部分也是非常重要,且在學生職業訓練方面,不要繼續停留在職業陶冶階段,要積極接受與職業訓練相關課程,尤其重視與職場銜接部分或將教室延伸到社區。

(五) 特殊教育學校利用現有資源轉型為資源中心,或辦理身心障礙成人階段進修學習部分。

 

 

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