採用字首語的後設認知策略

這個策略是由Eill 和Sabornie(1988)所提出的閱讀策略,分為以下六個步驟:

1. T:閱讀文章的題目(title read),詢問自己這個題目的意義為何,並用自己的話來回答。

2. I:閱讀簡介(introduction read),預先得知將要閱讀的文章內容,並把它和標題整合在一起。

3. S:閱讀摘要(summary read),把摘要所提供的訊息和簡介的訊息整合在一起。

4. O:找出文章的組織架構(organizationof the chapter),經由閱讀標題和次標題,將這些訊息和文章題目、簡介及摘要全部整合在一起。

5. P:檢視文章的附表(picture examined),將附圖所提供的訊息和前幾個步驟所累積的訊息整合在一起。

6. 再次回顧這本書的目錄(table of contents for the book should be reviewed),以瞭解所閱讀的文章和書中其他章節之間的關係。

 

資料來源:許雅婷(2009)。後設認知策略在閱讀障礙學生之應用。 雲嘉特教,10,68-74。

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陳穎の特教考題

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