陳穎の特教考題

聽障及語障可以使用手語表達，盲人可以用點字交談，但是對於既聾又啞且盲的多重障礙者，要如何與外界溝通呢？惠明學校以全國僅有的「手指語」，讓具有多重障礙的學生可以「開口」說話、「重見」天日，接觸外面的世界。

手指語是利用三十七個注音符號，結合韻及四聲的特定手勢。

多年前，惠明為了與聾啞盲學生溝通，指派老師到澳洲學習手指語並引進台灣，再依國人使用的習慣加以改良。此手指語是利用三十七個注音符號，結合韻及四聲的特定手勢，讓沒有聲音、光影的聾啞盲學生，從生活上配合肢體動作，一步步慢慢學習，直到熟練後就可以用手與他人對談。

手指語讓聾啞盲多障生有機會和外界溝通。

該校目前有六名聾啞盲多障生，因為惠明的遠見，讓他們可以輕鬆和師長及其他同學們溝通，一隻手就可以道盡千言萬語，也有機會和外界對話，即使是打電腦或上MSN，都與常人無異。至於他們上MSN和沒學過手指語或點字的人交談方式，則是先透過一台特製的點字觸摸器，了解對方說些什麼，再用一般的電腦鍵盤，打字回答對方的談話，這樣就可以溝通無礙了。

簡易溝通卡。(CHINA TIMES)

這個方法也啟發師生的靈感，發明一般人也可以使用的「溝通卡」，利用注音符號加上點字，以及四聲的結合，讓不懂得點字、盲用電腦的普通人都可以簡易的與聾啞盲者對話。薄薄的一張溝通卡，讓這些多障生隨身攜帶，和任何人都可以開講，享有與人接觸的快樂。

這是聾啞盲多障生與盲生彼此「交談」的電腦語。(CHINA TIMES)

而校園裡的其他盲生為了方便與聾啞盲多障生「交談」，更是進一步從盲用電腦鍵盤延伸出電腦語，讓彼此間多了一種年輕人快速的溝通法，此即一人站在身後環抱聾啞盲生，將其手背當鍵盤，像打密碼一樣的在其手背上打出要說的話，像是暗語般快速的移動，以特別的姿勢、獨特的方法進行親密的無聲交流。