論點

源自社會學習理論(social learning theory),讓兒童觀察與接收溝通訊息及其意義,促發兒童積極思考其所接收的語言形式,藉
此抽取出意義,發展語言。

 

應用

語言治療師或另一個示範者說出目標語言結構,要求兒童仔細聽,在聽過多次語言訓練目標之後,再創造情境讓其自發性使用。

 

舉例

兒童的療育目標為「可以正確使用被的句型」,治療師可先以二張圖片說出被的適當用法 (如:小猪被小羊撞倒了。球被媽媽拿
走了。),然後拿出另一張圖片問學童,你看,小狗怎麼了?據此誘 發學童說出「小狗被小貓追到了。」小狗的尾巴被小貓咬到
了。

 

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陳穎の特教考題

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