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傳統上,對於特殊兒童的教育安置,係採「隔離」的方式,一個學生若在學習、人格發展或日常生活適應方面的困難,達到某一特定的標準,則將其從正常的環境中拉出來,而安置於一個隔離的教育環境中。
最典型的是住宿制的教養院或特殊學校,學生不但與正常的同儕隔離,甚至與其家庭、社區隔離。
在當前的特殊教育趨勢中,較反對這種做法。〈郭為藩,1983 P.25〉
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傳統上,對於特殊兒童的教育安置,係採「隔離」的方式,一個學生若在學習、人格發展或日常生活適應方面的困難,達到某一特定的標準,則將其從正常的環境中拉出來,而安置於一個隔離的教育環境中。
最典型的是住宿制的教養院或特殊學校,學生不但與正常的同儕隔離,甚至與其家庭、社區隔離。
在當前的特殊教育趨勢中,較反對這種做法。〈郭為藩,1983 P.25〉