陳穎の特教考題

    PISA國際評量計畫（The Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）是由經濟合作暨發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development，簡稱OECD）所委託的計畫，於1990年代末期開始對15歲學生的數學、科學、及閱讀進行持續、定期的國際性比較研究。 PISA係由OECD會員國共同監督管理，並有許多日漸增加的非會員國（稱為夥伴國家）加入合作進行。

　　此項國際性評量調查每三年舉行一次，第一次調查是在2000年，共有43國參與；第二次調查是在2003年，參與國家數為41國；第三次調查於2006年舉行，共有57國參加，台灣於此次開始參與此項調查計畫；

目前進行的是第四次調查，將於2009年正式施測，截至目前為止，共有包括台灣等66個國家、地區簽署參與此次調查。每次調查，各國通常會有4500名至10000名學生接受施測調查。

　　每次評量會從數學、科學及閱讀三個領域中選定一個主要領域，賦予較多的重要性，另外二個次領域較未深入評量。

PISA 2000的主要領域為閱讀，2003為數學，2006為科學，故2009的主要領域又回到閱讀。

PISA 2000、2003、2006和2009的資料蒐集負責機構為澳洲教育研究委員會（Australian Council for Educational Research，簡稱ACER）主導的國際性組織，並由 Ray Adams 擔任此項國際計畫的主持人。

PISA評量主要分為三個領域：閱讀素養、數學素養及科學素養。

以滿十五歲學生(即國三生與高中一年級生)為調查對象，主要目的在評量學生們在完成義務教育後，是否能夠掌握社會所需的知識與技能。

這次是台灣第一次參加調查，抽測了兩百四十所學校，受測學生共計八千八百一十五位（到考率百分之九十七點七五）；其中包含了國中、五專、高中、高職( 包括實用技能班與建教合作班)及進修學校。

測驗結果公布，台灣學生在「數學成就」平均成績的國際排名為第一名，勝過第二名的芬蘭、第三名的香港及韓國、第十名的日本及第二十一名的瑞典。

「自然科學」平均成績國際排名為第四名，亞洲地區僅落後於第二名的香港，但贏過第五名的日本及第十名的韓國。

「閱讀」成績為第十六名，表現雖遠優於OECD國家的平均值，但仍不如鄰近的韓國與日本。