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教師的期望本身足以使學生變得有或沒有成就。如果某一學生的智 力測驗結果智商較低，教師預期他將無可造就，有意無意忽視他，這種態度足以使這個預期成真，這就是「自驗預言 。 」
這乃是因為教師的自驗預言透過影響教師本身的行為（師生交互作用），而影響學 生的自我概念，進而影響學生的成就動機。
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