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有別於顯性正式課程，是指學生從學校的組織形式、師生的交互作用、教師的教學方法…等 得到的經驗，及包含於正式課程中的意識型態。
換言之，即是影響正式課程的因素，例如教師的態度行為、言行舉止。其影響深遠，不容小覷。
若潛在課程蘊含的信念或價值能支持顯著課程，則教育的成效方能發揮，否則正式課程的力量將會被削減甚至適得其反。
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