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一、判定（需符合六大標準）：
（一）長期性-其情緒或行為至少持續3個月或是6個月以上。
（二）跨情境-其情緒或行為除了在家庭中發生，也在另一情境（如：學校、安親班等）發生。
（三）功能受損-其情緒或行為影響了他的學業、社會、人際、生活等適應（如：學業低成就、同儕排斥、師生關係差、團體適應不佳）。
（四）嚴重性-其情緒或行為確實異於同儕或社會文化。
（五）排他標準-其情緒或行為需排除「智能、感官或健康」因素，即其情緒或行為不是因為以上三種因素而引起的。
（六）普通教育無顯著成效-導師在班上進行轉介前介入、輔導，仍不見其情緒或行為改善。
二、情障量表切截點：
（一）問題行為篩選量表
（二）學生行為評量表-百分等級通常要達85以上，表示其情緒或行為顯著異於同儕。
（三）學生適應調查表-適應商數若低於70，則表示其適應確實有困難。
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