語意構圖是一種概念架構圖，其基本假設是由學生已知的背景知識中，找出與新概念之間的關係。
教師的教學步驟如下（引自錡寶香，1996）：
1. 教師先將關鍵字呈現。
2. 教師鼓勵學生討論與關鍵字有關之概念，並將其依類做區分。
3. 鼓勵學生就已建立之語意連圖，再進一步討論。
資料來源：
許雅婷(2009)。後設認知策略在閱讀障礙學生之應用。 雲嘉特教，10，68-74。
錡寶香（1996）。學習障礙學生的後設認知教學。刊於周台傑、葉靖雲主編，學習障礙有效教學，彰化：國立彰化師範大學特殊教中心，97-128 頁。
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